的要求呢？”

李冠的作文，基本来自于试卷上的作文。

试卷上的作文题目，都会有一些明确要求的。

很明显，唐宋今天的作文范围太广阔，那么今天这作文是写自己学做菜呢？还是写小姨夫教我我做菜呢？小姨夫只说了中午做菜这件事。

李冠很怕自己写作文写离题了。三个孩子，他最大，所以他的压力也最大。

而且在家的时候，江倩夫妇是不会在写作这件事情上给予他的指定，非常有限。至于这种随机的作文作业，也不会有的。

“没有，我的命题很简单，就中午做菜这件事，你们想怎么写都可以，发挥你们自己的特色，哪怕中午做饭这件事，只是作文的一个切入点也可以。”

“就比如中午做菜这件事，只要你们联想得当，写到你们的理想或者对未来的展望，又或者是历史概念的思考，都可以。只要文章出色，我认可，就可以。”

“李冠，这不是考试，所以不要像考试那样，过于局限，把自己的写作思路局限了。”

“考试的时候，我们拿到题目，可能只是为了拿一个高分。”

“但平常写作文，我们没必要这样。我们就把这些经历，用自己学到的语文知识，记录下来。这种记录，可以是很平常的记录，也可以是你在从中学到的道理或者感悟。”

“现在你们写作文，可能只是为了考试。但以后写作这件事，可能会贯穿你们一生。”

“比如像我一样，我就是靠写作为生。也许你以后当医生，但是如果你在这个领域，有了很大的研究突破，那你可能要写自己的论文，甚至说明文，让大家很简单的就明白你的研究突破。”

“如果你们要做公务员，可能更需要这种写作功底。”

“甚至以后将来长大谈对象，如果有很好的写作功底，给你们的对象发信息的时候，也会让她们更开心一些。”

李冠之所以问这个问题，那就证明他还是过于局限了。

所以自己有必要解释一下。

黄槐和陈安在这一点上，经过了自己的不少训练，现在已经跳出了这个圈子。

这也是为什么黄槐的作文总能在考试中拿到满分，因为他的立意就完全比一般同学高了一个等级。就是现在的陈安写作水平，也是大幅度提升。

如果永远只是抱着模仿例文去写作，甚至用现在的暴力背诵例文的方式去写作文，那就把自己局限了，永远无法提高。

“好的，我知道了，谢谢小姨夫。”

李冠第一次对写作这件事有了一个自己具象化的认知。学校老师讲解课文的时候，用的是一种方式。真的让孩子们写作的时候，又用了最保守的方式，毕竟唐宋的这种讲解方式也是有危险的，万一孩子们剑走偏锋，直接偏多了，可能就拿低分了。

语文老师没想过要教出一个大文豪出来，无非就是让大家拿高分。所以采用的都是中规中矩的类似古代科举八股文一样的写作方式。

炎国的教育有时候就是这样，大家一边在高喊着要素质教育，要培养特殊人才，发挥孩子的特长。到最后，大家还是把孩子所有的教育，直接往分数上靠拢。

比如你语文好写作好，数学差，老师会让告诉你，光语文好写作好是没用的，这样可能都考不上一个好高中，注定是要失败的。你数学好，但英语很差，老师会告诉你，你偏科太严重了。并不会因为你有一个超高的特长，而觉得你是一个人才。

所以老师在教育中也一样，首先他们考虑的不是要培养一个某方面特别突出的天才，而是要确保自己的教学方式，能够被大多数孩子吸收，采取最保守的方式。

李冠是一个很乖的孩子，成绩也不错，在自己父母亲的眼里，唐宋和小姨都是比他们要厉害得多的成功人士。

每次来这里，李智勇夫妇都会叮嘱孩子，让他多和卓博士、小姨夫学习。

这种观念的潜意识输入，让李冠对唐宋和卓博士的每一句话，都听得很认真，甚至会特别多想一些。

卓博士听了唐宋的这一番说辞，也思考了起来。

在理科方面，他觉得自己是有足够的发言权的。但写作方面，她是打从心底佩服唐先生的。

小时候，父亲教她写作的时候，只有一个道理，那就是多读书，用最古老的话来说，就是“读书破万卷，下笔如有神”。

虽然那会自己的写作业还可以，但绝对不是最顶尖的那一波。

不过这对她而言并不重要，因为其他学科，她直接秒杀其他人。再说了，自己语文即便是这样，也是数一二的存在。作文扣几分就扣几分了，完全不影响自己的总成绩断层式领先。

这又何尝不是卓博士父亲的一种特殊教育方式。毕竟他爸爸从最开始的概念就是为了让卓博士成为理科大拿，而不是一个只会舞文弄墨的文科